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5、设置asd儿童与正常儿童一起活动，且asd儿童达到特定的学习目标；

6、评估和记录每一位病儿的进展（我个人喜欢绘制以asd儿童康复训练目标完成为基准的折线图），适时调整---方案；

7、提供高度结构化、规则性、伴有视觉提示的环境；

8、指导病儿学习适应新环境新设施的技巧并且维持学习技能；

9、课程内容：针对语言和交流的课程；社交技能训练；生活自理能力学习；用有效的方法减少不当行为；传统学校技能教育与培训。

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儿童孤独症是完全的吗？

一项流行病学研究结果证实：过去认为70％左右的孤独症儿童智力落后，目前随着诊断标准的放松，智力在正常的或超常的孤独症儿童明显增加。其中，as儿童的总体智力水平则基---于正常的范围，但是其具有特殊的智力结构。