儿童孤独症康复机构费用-儿童孤独症康复机构-星语特教用心

　2、模仿儿童无意识的发音，促进儿童发音模仿

　　无论什么时候，只要儿童发出某个音节后，立即模仿他刚才发过的音，并且观察他对你刚才发出相同的音做出的反应。通常有四种情况：1、无反应；2、停止发音，转向其他活动；3、停止发音，观察对方；4、停止发音后，模仿对方发出的音。第3、4种情况是训练者想得到的结果，尤其是第4种情况。因为可看出儿童对声音的模仿产生了兴趣，儿童孤独症康复机构招商，儿童愿意跟随训练者发音。这一点非常重要。训练者模仿儿童无意识的发音，让儿---仿而再次发出相同的音，使孩子无意识的发音转化为有意识的音。从这以后可让儿---仿一个固定的音，然后转变为另一个音。以至更多的音。

　　在训练中，不要漏过孩子偶然的发音，只要孩子发出声音，就要立即给予鼓励。以增强自动发音的频率。

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一、构音障碍

发音准确性上的问题我们一般称为构音障碍。我们知道发音也是一种动作，主要是通过呼吸提供动力带动声带振动或在口腔形成空气振动，然后通过口、鼻腔的（舌、腭、咽等）对共鸣进行调节，从而产生不同的音素。除了送气不送气，声带是否震动，每个基本的发音动作（音素）的区别主要共鸣的区别，也就是这些共鸣动作的区别，这都就要求每个动作都要很才能区别彼此，而多数构音障碍都是这些共鸣结构或功能的区别。