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以下的内容即是对一例儿童孤独症刻板行为的案例:
a是一个有---障碍的儿童,他绕圈奔跑、高声---,经常持续数小时。他喜欢坐在盒子里、 或者是垫子和地毯下。他经常把家具和寝具堆积在房间中央。有时候它就象了一样对声音没有反应,但是他也表现出对于响声的极度恐惧。他---吃所有的东西,除非把食物放在瓶子里,---穿衣服,经常咀嚼石头和纸片,自言自语,并乱扔东西。他在几个月内一直玩同一个玩具,一定要 把东西排成一行,收集瓶盖等物品,---康复机构价格,不管什么东西都坚持要两个,每只手拿一个。如果他受到干扰, 或者东西摆放的顺序发生变化,就会变得---烦躁不安。
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还有中央凝聚性薄弱(weak central coherence,wcc)的理论认为,asd儿童的刻板行为和某些特殊能力,是源于只偏重事物的细节而忽略其整体的假设。
对于asd的语言障碍的研究还包括了对大脑语言功能区的了解。根据布罗德曼的大脑功能分区图,在大脑中的22区(wernickes区)与44区(broca区)的缺陷,是产生 asd儿童语言功能受损的主要器质性原因之一。
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