这个阶段主要是树立---学习行为，如听从指令和---合作才能。

关于刚被诊断或年龄在2岁左右的孩子，首要，要教会他的是怎么合作咱们，与咱们树立联系。

这个阶段一般咱们会教孩子一些简略的指令跟从，比如说：坐好了、站起来、过来、抱抱、招招手等动作；一起，还能够教孩子玩简略的木制拼图，让他学会收拾玩具。初级阶段一般会用大概两周到一个月的时刻，给孩子树立一个上课的气氛，了解上课的情况，而且能够在安静的心情下合作家长完结一些简略的指令。

在---意识和占有欲形成前（4-5岁），大部分孩子都会有向朋友、父母展示和分享自己物品的意识，哪怕是进入占有阶段，他们还是会偶尔分享。但---儿童几乎不存在这种主动性的分享和展示行为。

另外，在情感分享方面，---儿童也很少会有分享行为，这一点多发生于于阿斯伯格综合征儿童，是其典型特征之一。

影响---，机构有没有用？

---对孩子的影响越来越被人广泛得知，很多父母也都清楚---儿童诞生后对整个家庭的“破坏”。一些有远见的家长在孩子刚---为---后就会为他们寻找的机构。

---儿童家庭---应该做到“从早上起床，到晚上睡觉，尽量---处在与人密集的你来我往的互动情境和活动中，别---一个人独自闲着或独自忙着。”

家庭---要做到：

1.有组织有计划地开展儿童常规游戏和活动

2.以社会交往、行为矫正、情绪调控作为训练---的内容