2. 采用感觉消退策略

感觉消退是指行为发生之后撤销该种行为带来的感觉---，目的是将行为与随后结果之间的联结加以破除。

有研究显示，当感觉后果被消除之后，行为发生的频率会下降甚至消失。家长首先要找到孩子获得的感知觉---体验，然后对该感知觉---体验进行消除。

例如，一个孩子喜欢用拳头打墙壁，如果孩子喜欢用拳头击打墙壁发出的声音，家长就可以给孩子戴上手套来减少声音，从而减少孩子的问题行为。

这个阶段主要是树立---学习行为，如听从指令和---合作才能。

关于刚被诊断或年龄在2岁左右的孩子，首要，要教会他的是怎么合作咱们，与咱们树立联系。

这个阶段一般咱们会教孩子一些简略的指令跟从，比如说：坐好了、站起来、过来、抱抱、招招手等动作；一起，还能够教孩子玩简略的木制拼图，让他学会收拾玩具。初级阶段一般会用大概两周到一个月的时刻，给孩子树立一个上课的气氛，了解上课的情况，而且能够在安静的心情下合作家长完结一些简略的指令。

一、不理

所谓不理，就是呼叫---儿童名字的时候没有反应，不理会他人的声音。

大多数---儿童身上均有这个特点，科学家猜测，这大概与孩子神经发育异常，导致其感音神经缺乏信息传输的能力，所以孩子的反应能力会显得很差。

二、不看

简单来说，不看就是家长在跟---儿童交往的过程中，很少会看到他们主动看你的眼神。

尽管许多---儿童的视觉感知能力比常人要强，但他们在跟父母、家人、陌生人交往的过程中很少会主动看具体的人，更不要说有什么眼神交流。